國中教育會考自然歷屆試題

正解：「指針靜止時偏向左邊」，代表橫樑左端偏重。歸零要用兩端的校準螺絲改變配重位置：把左邊螺絲向內旋入，該側配重內移、力臂縮短，左端力矩減小，指針就回到中央刻度，故 A 為正解。

B：兩端螺絲同時向內旋入，左右力矩一起減小，原本左重右輕的差距並未改變，指針仍偏左。

C：在左盤放秤量紙會讓左端更重，偏向反而加劇；且歸零必須在空盤狀態下完成，秤量紙是秤量階段的措施。

D：用砝碼夾撥動指針只是移動指示器，橫樑的重量分布沒變，放手後指針仍會偏回左邊。

本題考點：上皿天平歸零——空盤靜置後以兩端校準螺絲調整橫樑左右力矩，使指針停在中央刻度；判準——哪一端偏重就把哪一端的螺絲向內旋入以縮短該側力臂；秤量紙、砝碼、手撥指針都不是歸零手段。

正解：題幹的「超聲波」頻率高於人耳聽覺上限。人耳可聽聲音的頻率約為20 Hz至20000 Hz，超聲波頻率高於20000 Hz，因此孕婦聽不見，C 為正解。

A：低沉的轟隆聲屬低頻可聽聲，與超聲波頻率過高不符，錯誤。

B：尖銳刺耳的聲音雖頻率較高，仍須落在人耳可聽範圍內，錯誤。

D：能否聽見主要由頻率是否落在聽覺範圍決定，不是因為波速過快，錯誤。

本題考點：人耳聽覺範圍——約20 Hz至20000 Hz；超聲波——頻率高於20000 Hz，超出人耳可聽範圍。

正解：題幹比較甲、乙兩種走法，關鍵是分辨位移與路徑長。位移只看起點 X 到終點 Y 的直線距離與方向，甲、乙起終點相同，所以位移大小相等。路徑長是實際走過軌跡的總長，乙為之字形來回繞行，比甲的直線路徑長，故路徑長甲＜乙。因此「位移甲＝乙、路徑長甲＜乙」，B 為正解。

A：誤把位移或路徑長判為相等，未區分直線位移與實際路程，故錯誤。

C：同樣混淆位移與路徑長，故錯誤。

D：誤認直線路線的位移較小；位移只由共同的起終點決定，故錯誤。

本題考點：位移——由起點到終點的直線距離與方向；路徑長——實際行走軌跡的總長；判準——起終點相同則位移相同，繞行較多則路徑長較大。

正解：原始森林改種單一物種後，生產者種類減少，依賴其食物與棲地的消費者種類也容易減少，食物網因而簡化。食物網越單一，任一物種數量波動越容易造成連鎖影響，所以生態系會變得比較不穩定，D為正解。

A：改種單一物種會使生產者的物種數減少，不會增加，錯誤。

B：食物來源與棲地的多樣性下降，消費者物種數不會增加，錯誤。

C：物種減少會使食物網變得較簡單，不是較複雜。它看起來對，是因為樹木可能長得整齊，但外觀整齊不等於生態關係複雜，錯誤。

本題考點：生物多樣性與穩定性——物種多、食物網複雜的生態系較能分散擾動；改為單一物種會降低生產者與消費者多樣性；食物網簡化時生態系穩定性降低。

正解：題幹的「百帕」是氣象報導標示高、低氣壓時使用的單位。百帕寫作hPa，1百帕=100 Pa，A正確。

B：溫度通常以攝氏度（℃）或克氏（K）表示，不以百帕表示。

C：風速常以公尺／秒（m/s）或節表示，不以百帕表示。

D：下雨機會以百分比表示，不是氣壓單位。

本題考點：氣象常用單位——hPa是氣壓單位，1 hPa=100 Pa；單位辨識——溫度、風速與降雨機率應各自對應℃或K、m/s或節、百分比。