諮商心理師諮商與心理治療理論歷屆試題

正解：Corey 對「自我揭露」的適當運用；判準不是心理師想不想說，而是揭露是否服務個案及其實際影響。自我揭露後關心個案的反應與受到的影響，才能檢核其治療效果，故選 D。

A：嚴守分際不等於完全禁止自我揭露；在有治療目的、時機適切時，自我揭露仍可能有助個案，故非答案。

B：心理師一想揭露個人故事便揭露，將焦點放在心理師自身衝動，忽略個案福祉與治療目的，故不適當。

C：刻意努力自我揭露以成為典範，會把揭露當成目的，也可能使諮商焦點轉向心理師，故不適當。

本題考點：諮商心理師的自我揭露；判準是揭露須有治療目的、時機與界線，並在事後評估個案反應；不可因完全迴避或任意、刻意揭露而偏離個案福祉。

正解：完形治療的「實驗」；判準是把談論中的內容轉成當下可覺察的行動與體驗，而不是套用固定技巧。（C）將諮商焦點從談論主題轉為行動，正符合實驗的功能，故選 C。

A：實驗不是現成、可固定套用的技術，而須隨個案與當下歷程形成。

B：實驗雖可能引發情緒與行動，卻不是事先計畫妥善、為達特定目標而安排的活動。

D：實驗由諮商心理師與個案在治療互動中共同開展，非由個案獨自設計。

本題考點：完形治療的實驗——判準是「由談論轉為當下行動與體驗」；固定技術、預設活動或個案單獨設計，皆不符其歷程生成性。

正解：「個案才是自己問題的專家」；判準是該取向是否以當事人對自身經驗與問題意義具有優先權威作為核心命題。敘事治療、女性主義治療與焦點解決短期諮商都強調當事人是自身生命經驗的重要權威；①③④成立，故選 C。

A：此組合誤納入②並漏列④。行為治療以可觀察行為、功能關係與學習原理為核心，雖可高度合作，卻不以當事人對問題意義具有優先專家地位作為核心命題。

B：此組合同樣誤納入②，且漏列①敘事治療。

D：此組合把②也納入；行為治療可與當事人共同訂定目標，但不是以當事人專家論為標誌性立場。

本題考點：敘事、女性主義與焦點解決短期諮商均強調當事人經驗與合作關係；行為治療也可合作，但核心是行為功能與學習原理。

正解：遊戲治療中兒童「恣意四處拋灑沙子」——遊戲治療尊重表達，但自由不等於容許危險、破壞或侵犯界線。諮商心理師應以清楚、可執行的設限，同時承認兒童感受並提供可接受的替代行為，協助其發展自我控制，故選 C。

A：宣洩不表示可不設界線；持續拋灑可能造成安全與場地問題，也無助兒童學會負責任地表達。

B：尊重兒童選擇是重要原則，但兒童仍需要符合發展程度的安全界線，不能將成人式自主直接套用。

D：處罰重點在讓兒童受教訓，容易破壞治療關係；遊戲治療的設限是教導可接受行為，不是懲罰。A 最易誤選，因為遊戲治療確實容納情緒表達；分辨關鍵是容納感受與容許傷害性行為是兩件事。

本題考點：設限（limit setting）——以一致、尊重且具體的方式界定可接受行為；遊戲治療（play therapy）——透過遊戲表達與處理兒童經驗，兼顧關係與安全界線。

正解：現實治療的選擇行為與「何者錯誤」。此取向雖以選擇及行為功能理解症狀，仍認為人藉行為嘗試控制自身生活；D 說選擇瘋狂是因為失去控制力，將其說成全然無控制的結果，與該理論的功能性理解不符，故為應選項。

A：在選擇理論的語彙中，憂鬱行為可能具有獲得注意、影響關係等功能；重點不是責怪當事人，而是檢視行為是否有效，故非答案。

B：痛苦行為可能暫時讓人避免改變、避免承擔或維持既有互動模式，符合從功能探問行為的方式，故非答案。

C：焦慮可能被放在關係控制或避免的脈絡理解；它看似過度簡化，但本題比較的是 Glasser 對症狀具有目的或功能的立場，故非答案。

本題考點：選擇理論（choice theory）——行為被理解為嘗試滿足需求及取得控制的整體行為；現實治療（reality therapy）聚焦評估目前行為是否有效，並規畫可負責任的改變。